ТРЕБОВАНИЯ

К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МЕТОДОВ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Наблюдение

Чтобы наблюдение было успешным, к нему необходимо тщательно подготовиться.

1) выбор объекта наблюдения (что мы будем наблюдать?);

2) постановка целей и задач наблюдения;

3) составление его плана;

4) подготовка документов и оборудования (бланки протоколов,  тетрадь наблюдений, магнитофон и т.п.);

5) сбор данных;

6) оформление и анализ результатов;

7) теоретические и практические выводы.

Опрос

Существуют определенные правила проведения опроса: анкетирования, тестирования и интерпретации полученных результатов. Эти правила достаточно четко проработаны:

1) Информирование испытуемого о целях проведения опроса.

2) Ознакомление испытуемого с инструкцией по выполнению заданий.

3) Обеспечение ситуации спокойного и самостоятельного вы­полнения заданий испытуемыми.

4) Сохранение нейтрального отно­шения к испытуемым, уход от подсказок и помощи.

5) Предупреждение распространения полученной в результате тестирования информации, обеспечение ее конфиденциальности.

6) Ознакомление испытуемого с результатами диагностики, сообщение ему или ответственному лицу соответствующей инфор­мации с учетом принципа «Не навреди!».

Беседа

Беседа может быть индивидуальной, групповой или коллективной. В любом случае она требует серьезной подготовки.

1) Необ­ходимо продумать цель беседы

2) Определить предмет разговора и составить план проведения беседы и обсуждение интересующих исследователя вопросов в различных ракурсах и связях школьной жизни.

3) Сформулировать вопросы в удобной для собеседника форме, предусмотрев возможность варьировать в непредвиденных ситуациях, определив собственную позицию по каждому вопросу.

4) Подоб­рать проблемные ситуации, противоречивые точки зрения к обсуждаемой проблеме и т.п.

Метод экспертных оценок

К подбору экспертов  предъявляются определенные требования:

-         профессиональная компетентность,

-         креативность (способность решать творческие задачи),

-         положительное отношение к экспертизе,

-         отсутствие склонности к чрезмерному следованию авторитету в науке,

-         аналитичность и широта мышления,

-         конструктивность мышления,

-         свойство коллективизма,

-         самокритичность.